2025年10月22日，教育部“三名计划”自动化名师工作室第三期线上教研活动顺利举行。本次活动聚焦自动化领域高技能人才培养、专业群建设、课程改革三大核心方向，由多所职业院校协同参与，郑州电力高等专科学校、潍坊职业学院、山东化工职业学院等院校的4位专家依次分享实践经验，为全国自动化类职业教育工作者搭建了跨区域交流平台，共探产教融合与育人模式创新路径。

 活动伊始，主持人介绍了本次活动旨在破解职业教育自动化领域“人才培养与产业需求脱节”“课程内容滞后技术迭代”等痛点，设置4场主旨报告与互动研讨环节，每场报告后预留提问时间。来自全国多所职业院校的自动化类专业教师、名师工作室成员及企业代表齐聚云端，围绕“大国工匠培育”“专业群建设”“模块化教学改革”等关键议题展开深入交流。

 郑州电力高等专科学校刘杰博士率先带来《电力类“大国工匠”的成长密码和职教启示》报告。作为电气工程专业博士，刘博士以陶留海（中专→大专成长为特高压带电作业专家）、谢邦鹏（清华博士扎根一线获46项专利）、张黎明（硕士研究生研发200余项专利）三位电力行业大国工匠为例，提炼出“同心圆成长模型”——以“对职业的热爱、对质量的极致追求”为圆心，以“垂直深耕、产学研融合、创新引领”为中间层路径，最终实现“解决国家需求、培育人才梯队”的外层成就。基于此，他提出电力职业教育“三维育人模式”：通过“大师讲堂+工匠文化长廊”筑牢工匠之魂，通过“递进式实训+项目式学习”锻造工匠之能，通过“双师队伍+多元评价”营造工匠之场，助力学生成长为“陶留海式专才”“谢邦鹏式复合型人才”或“张黎明式创新人才”。

 潍坊职业学院解永辉教授以《深化产教融合，赋能区域发展，高质量建设电气自动化专业群》为题，分享“双高”专业群建设经验。解教授介绍，该校电气自动化专业群聚焦区域智能制造需求，构建“双赛驱动、项目赋能”人才培养体系——以职业技能大赛提升技术能力，以创新创业大赛培育创新思维，近十年获国赛一等奖24项、“互联网+”竞赛五金八银。在产教融合方面，与歌尔股份、天瑞重工共建生产性实训基地，年均完成零件加工500万件以上；开发13套虚拟仿真实训系统，解决高危实操难题。同时，专业群积极推进国际化办学，与俄罗斯伏尔加格勒国立大学开展“3+1”联合培养，向加纳、乌干达等国输出课程标准7套，打造“工匠人才培养+产教融合示范+国际职教输出”三位一体的专业群发展格局。

 山东化工职业学院刘凯院长带来《面向智能制造业机电一体化专业高技能人才培养模式的创新与实践》报告。针对智能制造产业升级与人才供给失准的矛盾，刘院长介绍该校构建的“一体两核、四维支撑”培养体系：以“职业品德+技术知识+专业技能+身心健康+技艺审美创新”五维人才画像为“一体”定标；以“模块化课程重构”“双线交替小学期模式”为“两核”驱动——将三年培养拆分为18个小学期，实现“理论学习+虚拟仿真+企业实践”高频轮换；以“机制协同、资源集成、师资互通、评价多元”为“四维”保障。该模式成效显著，毕业生对口就业率提升15%，相关经验被《中国教育报》头版报道，获省部级技能大赛奖项150余项。

潍坊职业学院侯绪杰教授压轴分享《“一课多师，内外协同”PLC模块化教学改革探索与实践》。针对传统PLC教学“教师通讲全程、技能碎片化”问题，侯教授介绍团队创新举措：组建“3名校内教师+3名企业专家”双元教学团队，按“基础认知→核心指令→综合应用”拆分模块，由不同专长教师分工授课；重构“岗课赛证”融合的课程内容，将企业真实项目（如智能仓储控制）、大赛案例融入教学；实施“三阶六步”课堂模式（课前导析→课中探练评→课后拓），借助虚拟仿真平台实现“虚实结合”实训。改革后，学生PLC应用能力显著提升，2024级试点班学生技能竞赛获奖率较传统班级提高30%。

报告环节后，参会教师围绕“大国工匠培育路径”“产教融合深度推进”“模块化教学落地细节”展开互动。山东职业院校教师就“如何吸引企业专家深度参与教学”提问，解永辉教授建议通过“共建课程机制+项目合作”实现校企共赢；河南职业院校教师关注“小学期模式下的学分认定”，刘凯院长分享该校“过程性评价+企业考核”的学分转化经验。互动氛围热烈，形成多项可落地的实践共识。

活动最后，主办方表示，后续将计划围绕“人工智能+自动化教学”“跨区域产教融合共同体建设”开展专题研讨。教育部“三名计划”自动化名师工作室也将以本次活动为契机，深化跨校合作，推动自动化类专业建设向更高质量发展。