一.简介

       教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的问题，从而揭示出一般教育规律的一门科学。本学科依托同济大学传统办学优势，注重教育学科与工程技术学科的交叉，针对我国教育改革要求和教育发展方向，理论研究和实践创新并重，致力于高水平复合型高级专门人才的培养，提升高校在实施人才强国战略中的综合作用。

       同济大学教育学科硕士研究生培养方向主要有：高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、教育心理学、教育经济与管理等。学校历来重视高等教育理论与实践，在高等教育体制与结构、人才培养方略等方面推出了大批研究成果。现阶段集中于可持续发展大学战略和卓越工程师培养方略研究，直面我国高等教育发展的突出问题，积极运用教育科学理论和学术研究成果，为政策制定、政府决策服务。成人教育学重点研究和构建以工科为依托的成人教育教学体系。依托同济大学继续教育学院、同济大学现代远程教育研究所开展科学研究和设立实习基地，坚持继续教育实践和成人教育研究相结合，走出了一条产、学、研结合的成人教育专业建设和学科发展之路。职业技术教育学依托同济大学的传统优势学科，具有以教育学为切入点和以行业职业为切入点的交叉研究视角，在职业教育学科的内涵发展中起到了不可替代作用。在职业教育师资专业化培养和发展、专业教学论、基于工作过程课程开发、教育媒体与技术开发与应用、职业科学、德国职业教育等研究领域取得显著科研成果，并成为中德（上海）职业技术教育合作示范基地。教育心理学科突出专长研究，注重跨学科合作，服务高校学生，面向社区居民，利用学术研究与专业教育平台，开展高水平的应用研究和咨询服务。在灾难心理援助和灾后心理重建、家庭治疗、大学生心理健康教育与咨询辅导、咨询师督导等多个领域，形成了有较大社会影响力的成果。教育经济与管理学科主要是运用教育学、经济学与管理学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律，研究教育领域中经济投入和产出规律、教育事业的跨跃式发展，以及研究教育发展中的管理规律的科学。重点探讨教育经济、教育管理、教育人力资源开发与管理、教育政策与法律等教育领域的相关问题，对教育的有效发展和质量保障具有十分重大的理论意义和现实价值。

       本学科专业授予教育学硕士学位。

二.培养目标

       培养适应我国教育改革与发展需要，具备坚实的教育科学基础，掌握现代教育技术和管理手段，在教育行业的某一领域或方向（高等教育、成人教育、职业教育、心理健康教育等）能胜任教学、科研、管理工作的高层次专门人才。

       掌握坚实的现代教育学和教育心理学基本理论，具有系统的复合型的知识结构。拥有良好的信息素养，掌握现代教育技术，在教育管理、教育行政、教育技术、职业教育及技术培训、企业人力资源开发及管理、心理健康教育等领域之一具备较高的专业工作技能。掌握教育科研的基本步骤和常用工具，具有独立开展教育科学研究的能力。身心健康，有良好的团队合作精神和协调组织能力。身正德高，有严谨求实的科学作风和为人师表的品格修养。了解国际教育发展理念，能应用外语开展学术研究与学术交流。

三.研究方向

1、高等教育学

1）高等教育政策与管理

2）高等工程教育研究

3）高等教育国际化

2、成人教育学

1）成人教育教学与管理

2）现代远程教育研究

3）终身教育与学习型社会

4）企业大学与人才发展

3、职业技术教育学

1）职业技术教育原理

2）职业技术教育课程与教学

3）比较职业技术教育

4）工程类职教教师教育

5）现代教育技术

4、发展与教育心理学

1）心理健康教育研究

2）心理健康教育政策与管理

5、教育经济与管理

1）教育经济

2）教育管理

3）学校发展战略

四.学制及学习年限

       硕士生学制为2.5年，其中课程学习1~1.5年，论文工作不少于1年。不能按时答辩者，可申请保留答辩和学位申请资格，并办理相关手续，但修读年限最长不超过4年，具体按《同济大学研究生学籍管理规定》执行。提前完成培养计划、学位论文并符合申请答辩要求的研究生，经审批可提前答辩、毕业并申请学位。

五.学分要求

       硕士生总学分不少于28学分，其中公共学位课6学分，专业学位课12学分，非学位课8学分，必修环节2学分。

       1．公共学位课3门（6学分），第1-2学期开设。包括①中国特色社会主义理论与实践研究，②马克思主义与社会科学方法论，③第一外国语等课程。此外，外国留学生还应必修中国概况、第一外国语（汉语）等两门课程。公共学位课由研究生院组织实施。

       2．专业学位课不得少于6门（12学分），第1-2学期开设。其中3门为教育学一级学科平台课程，包括①介绍本学科的研究前沿、发展趋势和研究工作的课程，②高等教育学、教育学原理任选一门，③教育研究方法、教育科学研究方法任选一门；另应根据硕士研究生在某一专业方向的理论基础、专门知识和能力素质要求选择3门以上课程。选课时要注意开课校区，避免跨校区选课。

       3．非学位课不得少于8学分，第2学期开设。其中必选一门跨学科门类/学院课程（建议选修非教育学类课程），至少2学分。非学位课是供研究生进一步拓宽专业理论基础、加深研究方向必要的知识面以及进行相应能力培养而设置的课程，它是学位课的延伸，应充分体现专业研究方向特点。同时要注意开课校区，避免跨校区选课。

六.论文工作

       学位论文是研究生培养的重要环节，是培养研究生从事科研工作和开展实际（专业）工作能力的主要途径。研究生应在导师指导下独立完成学位论文。学位论文应能充分反映研究生已全面达到“培养目标”所规定的各项要求。学位论文原则上应用汉语撰写；留学生可用英语撰写学位论文，但必须附加详细汉语摘要。硕士研究生的学位论文参加校学位办公室组织的上海市学位办的双盲抽查。

       研究生学位申请按《同济大学关于博士硕士学位申请者发表学术论文的规定》第六条执行。授予学位时，硕士研究生应在本学科或相关学科国内外学术刊物上或国内外学术会议上公开发表1篇论文，论文署名单位为同济大学，署名顺序为硕士生排第一；或导师排第一、硕士生排第二。硕士生在申请论文答辩时，未能达到规定的学术论文发表要求，但已完成培养计划，经学科专业委员会审核同意可申请论文答辩，答辩通过者，可先予以毕业。

       涉密学位论文及申请学位的保密管理工作，按《同济大学涉密研究生学位论文及申请学位管理暂行规定》执行。未阐述到的有关硕士研究生培养的要求，按同济大学研究生院有关规定执行。

七.备注

       第一外国语（汉语）、中国概况仅供外国留学生选课。

教育学培养方案课程设置